5月18日下午2点，南京师范大学“中国新闻传播学自主知识体系构建与全媒体人才培养”研讨会在学院顺利举行。在习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话发表十周年之际，为深入学习贯彻这一重要讲话精神及习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述，我校新闻与传播学院举办此次研讨会，特邀省内外多所高校新闻传播领域专家学者参会，共商学科发展与人才培养大计。学院党委书记周伟、执行院长庄曦、副院长高山冰出席，研讨会由副院长邹举主持。

庄曦院长对各位专家的到来表示热烈欢迎，并表示过去十年间新闻传播学面临诸多新兴问题，此次会议是学科发展的新展望，希望借助专家智慧，将自主知识体系建构更好地融入科研与人才培养全过程。

与会专家围绕学科自主知识体系建构与全媒体人才培养进行了交流。

上海大学新闻传播学院副院长周宇豪教授认为，构建中国特色新闻传播学自主知识体系具有深远的理论与实践意义，既是学科发展的内在需求，也是服务国家发展战略、提升国际传播能力的关键支撑。他指出，长期以来新闻传播学理论多源于西方现代化语境，背后隐含着西方意识形态，构建中国自主知识体系有助于摆脱对西方理论的依附，确立以马克思主义新闻观为指导、立足中国实践的学术立场，增强中国新闻传播学的自主性与话语权。中国新闻事业深度参与国家治理、意识形态建设、文化传承与国际传播，自主知识体系能够从媒体融合、舆论引导、社会治理等实践中提炼理论并反哺实践创新，为媒体变革提供思想支撑与方法论指导。同时，该体系不仅解释中国，也能贡献世界，通过总结中国在媒介治理、数字国家建设、文明传播等方面的独特经验，形成具有普遍意义的知识产品，助力全球传播秩序更加公平合理。

南京邮电大学数字媒体与设计艺术学院院长袁潇教授强调，习近平总书记指出媒体竞争关键是人才竞争、媒体优势核心是人才优势，要求新闻舆论工作者努力成为全媒型、专家型人才。面对人工智能挑战和媒介边界消融，新闻传播教育需打破传统采写编评流程分工式的课程结构，弥合既有人才培养的割裂格局，通过产教融合、课程体系重构与评价体系创新，构建开放、动态、协同、共生的人才培养体系。他提到行业期待招聘到特种兵式的人才，即单个个体具备全媒化的业务能力，集采访、拍摄、编辑、制作、发布、互动于一体，这对当前新闻传播教育提出了全新要求。

安徽大学新闻传播学院副院长张朋教授认为，深化中国新闻传播学自主知识体系建构是时代赋予当代新闻传播学界的重要使命，也应成为新闻传播学人的自觉学术追求。他指出，自主知识体系建构一要立足中国国情、中国语境、中华文化，因为中华文明史蕴含着丰富的传播智慧，中国近代救亡图存语境下有报人报国的精神追求，中国革命史上有为人民办报、为革命奉献的红色新闻传统，这些都说明中国新闻传播学有着源于本土的历史文化资源和独特的精神追求；二要始终立足马克思主义新闻观的根本指导作用，马克思主义新闻观是中国新闻传播学自主知识体系的思想根基与价值灵魂，是建构的根本遵循，立足其立场和方法，回应中国实践、解释中国问题、服务国家战略，是建构的基本路径和方法。

浙江工商大学未来传播学院党委书记兼副院长李蓉教授指出，在媒介深度融合与全球话语权竞争的双重语境下，中国新闻传播学自主知识体系的构建需超越对西方范式的修补式跟随，回到中国媒体融合的鲜活现场与治国理政的传播实践中提炼核心概念。该体系应立足技术逻辑与价值逻辑的统一，既要回应算法、人工智能带来的传播革命，更要以马克思主义新闻观为底色，解决技术向善与主流价值引导的本土化理论供给问题。与之匹配的全媒体人才培养绝非技能层面的采编译制叠加，而应培养具备跨文化叙事能力、复杂信息治理思维及深度社会洞察的战略传播者。唯有将自主知识体系转化为课程逻辑与实训场景，才能真正实现从技术跟跑到规则领跑的人才培养范式转型。

苏州大学传媒学院张健教授回顾了2016年5月17日习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话，认为该讲话阐明了马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位，为构建具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学指明了前进方向与根本遵循。对于新闻传播学而言，这一讲话既是深度媒介化时代学科发展的思想引领，又是重建中国新闻传播学自主知识体系的努力方向。未来的中国新闻传播学科建设既要从中国式现代化的伟大征程、主流媒体的系统性变革、社会公众的美好向往以及当下新闻实践的动态场景中寻找理论灵感、创新问题意识、激发学术视野、创新学术体系，更要高举马克思主义的思想大旗，将中国共产党百余年新闻实践与人工智能带来的复杂舆论工作结合起来，在溯源、探索与未来展望中开启中国新闻传播学的新征程、新境界。

南京大学新闻传播学院丁和根教授指出，构建中国新闻传播学自主知识体系、培育高素质全媒体人才，是顺应数智传播和媒体融合发展的大趋势、服务国家传播战略的核心要务。为此需要做好以下几项工作：一是扎根中国新闻传播的鲜活实践，以马克思主义新闻观为引领，深度挖掘中国共产党百年新闻宣传实践经验，立足中国式现代化的传播场景提炼本土化的传播理论规律与实践操作范式，在培养方案上体现优化学科体系、学术体系与话语体系的意识，将全媒体传播、国际传播、舆情治理等本土实践转化为学生培养的知识系统并落实到教育全过程；二是聚焦媒体深度融合与主流媒体系统性变革的国家战略需求，革新人才培养理念，重构本科生与研究生的课程体系，融合新闻传播理论、数字技术、跨文化传播等内容，增设智能传播、融媒体运营、算法伦理等前沿课程，推动文工交叉与学科融合，强化校媒协同，搭建全媒体实践平台，使学生获得更多内容创作、技术应用、舆情研判等方面的核心能力训练，培养既懂理论、精业务，又通技术、善传播的复合型全媒体人才；三是强化协同创新，搭建高校、科研机构与主流媒体的联动机制，以实践问题为导向开展科研攻关，让自主知识体系反哺人才培养，同时注重培养人才的家国情怀与国际视野，训练学生讲好中国故事的能力，实现自主知识体系建设与全媒体人才培养互促共进，为国家新闻传播事业高质量发展提供坚实支撑。

华东师范大学传播学院副院长路鹏程教授认为，建构中国新闻传播学自主知识体系必须返回到中国近现代新闻传播学的历史之中，溯其渊、辨其流、明其规律，才能真正把握中国新闻传播学自主知识体系建构的历史语境、时代使命与未来方向。中国近现代新闻传播学史就是一部中国人追求与建设自主知识体系的历史。王韬、梁启超、张季鸾、邓拓等等，一百多年来无数中国新闻传播人始终以通上下的本体论、通中外的认识论、通古今的方法论，探索具有中国特色的新闻传播学知识体系，进而将新闻传播学知识化为启蒙与救亡、民主与科学的力量，致力于追求实现中华民族伟大复兴。

研讨会结束后，全体参会专家与校内师生代表在一楼大厅合影留念。此次会议的召开，以交流促发展，为推动我校新闻传播学科学术创新与高层次人才培养高质量发展注入新动能。